斯特娜夫人的自然教育

　　卡片游戏是从日本的纸牌游戏发展来的，这类游戏既能提高孩子的记忆力，又能使他们动作敏捷。斯特娜夫人则把所有的作业：历史、地理、数学、语言学等都编成卡片，和女儿1起做游戏。

　　让孩子弄园艺，不但可以使孩子高兴，而且可以增进孩子智力的发展和身体健康。维尼夫雷特刚会走路时，妈妈就马上给她买来铁锹和小铲等，在院子的1角开辟1个小园地，教她下种、栽花草、除杂草和浇水的方法。通过弄园艺，使她产生了新的兴趣并养成了忍受精神。

　　有人说男孩和女孩1块玩不好，而斯特娜夫人反而认为可以。男孩子和女孩子1块做游戏，可以扬长避短。男孩可以从女孩身上学习亲切柔和等品德，女孩可以从男孩身上学习英勇果断等品德。男孩富于理解力，而女孩则敏捷并富于想像力。他们1起玩，不但对双方都有益，而且能热情地玩，提高得快。

　　斯特娜夫人认为，孩子的游戏、食品和游戏的火伴等，以有变化为好。她不让维尼夫雷特总是和某1个小朋友玩。爱默生曾说：“如果世界上只出现两个人，不到1天工夫，其中必有1个成为主人，另外一个成为奴仆。”孩子的游戏也是这样，只要是有两个人玩，不久，就会产生这样的关系，结果其实不愉快。

　　从维尼夫雷特小时起，斯特娜夫人就教她做玩偶的衣服和简单的刺绣。在她４岁时，就已能把首次做成的刺绣成品赠送给婶母了。这是1个在白布上用各种色彩的丝线绣成的头戴遮阳帽的少女。另外，斯特娜夫人还教女儿各种针织方法。女儿的手工艺品种类很多，都是从小逐步积累的。下雨天不能在室外玩时，她总是10分高兴地把这些物品拿出来欣赏。

　　用纸、布等材料制作物品等应用手指的游戏，也对发展孩子的能力10分有效。只要肯动脑筋，可做的东西种类是很多的，孩子们在任什么时候候都可以高兴地玩。妈妈和维尼夫雷特用纸做胡蝶、船等，用剪好的布做娃娃，用卷烟盒做小马车和火车，用厚纸建造房屋和城市，建造桥梁和宝塔等。还用花生做娃娃，用香蕉做马，这些游戏，不但使孩子高兴，而且能发展他们的创造能力。

　　另外，孩子必须学会控制自己的身体。换言之，孩子必须学会控制自己的肌肉。在这方面，做“模仿铜像”的游戏是有效的。玩法是这样：某人摆出某种姿式，对方数数，如50，100，在规定的数字内不准动。这是希腊人常常做的游戏。听说他们的动作之所以那样优美，缘由就在于此。

　　训练视觉的游戏很多。例如，当妈妈的心里想着室内的某1件东西时，告知她这个物品是红色的，让她猜妈妈想的是甚么。维尼夫雷特就猜是字典、吸墨纸、花瓶的花等等，猜上3次或5次，必须在规定的次数内猜对。若猜不着，就轮到她说妈妈猜了。

　　在维尼夫雷特很小时，母亲就带她到各处走走。为了训练女儿的判断力，以后再去那里时，就让女儿在前头领着走。经过这类训练，小维尼从18个月时起，就可以带着妈妈和保母到各处去了。

　　为了发展女儿的视觉，母女俩也做1些数数儿的游戏。把几颗棋子、豆等放在桌上，让小维尼看1下就说出数字。她们利用1切机会做这类游戏，例如：在饭后，见到盘子中的苹果，马上问：“这是几个？”或走路时，见到路旁的东西，就问：“那是几个？”或在另外一间屋的桌子上放上各种物品，让她看1眼就说出是些甚么东西。这1游戏可使孩子视觉灵敏，并发展记忆力。

　　做发展孩子在爱好方面的能力游戏，也10分必要，也容易展开，由于这是孩子的本能。她和女儿就常常做蒙眼睛的游戏。事实上，几近所有孩子都喜好这1游戏。具体的玩法是把孩子的眼睛蒙上，给她各种物品让她猜是甚么东西。另外一种玩法是蒙上眼睛，在屋子里摸索，碰到1件东西让她猜是甚么。这类游戏能有效地发展孩子的触觉。

　　孩子都喜欢做“模仿游戏”。这类游戏能有效地发展孩子的智力，应常常让她玩。虽然人们对电影有种种看法，但斯特娜夫人却认为，只要选好影片，电影对孩子还是很有教育价值的。为此，她常常带女儿去看好的儿童剧和电影。她们不光看，回去以后2人还模仿电影中的情形进行表演。角色不够时，就用玩偶和其他物品顶替。不但对电影情节如此，对读过的书中的故事，她们差不多也都表演过。

　　为了使孩子各方面的能力都得到发展，斯特娜夫人也开设了与之相配套的游戏。她在孩子的房间的1个角落专门开设了维尼夫雷特运动场。那里有各种用具，有的可以用棒子敲打，有的可以悬垂，以增进她练就发达的肌肉。斯特娜夫人告诫父母：“孩子做的游戏1定要有明确的目的，必须使他们在精神上、身体上、道德上等各方面的能力都成长起来，不可白白浪费他们的精力。”

　　当孩子哭时，为了不让她哭，多数母亲的做法是给奶吃或给糖果等。斯特娜夫人对这些母亲的做法给予了严厉的批评，认为这是毛病的。在她看来，孩子的乐趣，决不像我们所认为的那样，只是吃喝。孩子除味觉的乐趣以外，还有视觉和听觉的乐趣。因此，当维尼夫雷特哭时，为了不让她哭，斯特娜夫人就给她能发出响声的玩具、气球或是敲钟让她看。

　　游戏与孩子身心发展

　　不久，维尼夫雷特就对数学产生了浓厚的兴趣。1旦有了兴趣，以后的教学就像流水1样，从算术开始1直到顺利地学会了代数和几何。

　　当维尼夫雷特学习努力、工作积极或帮助家里干活儿时，妈妈就付给她钱。她还不断地从杂志社和报社领取稿费。她把这些钱用自己的名字存入银行里，并计算利息。

　　为了使女儿将数学知识应用于实际，做妈妈的还常常同她做模仿商店买卖情形的游戏。所卖的物品有用长短计算的，也有用数量计算的，还有用份量计算的。价格是按着实际的价格，钱也是真实的货币。妈妈常常到女儿开办的“商店”买各种物品，用货币支付，女儿也按价格表进行运算，并找给妈妈零钱。

　　接着，她们把豆和钮扣分成两个1组的两组或3组、3个1组的3组或4组，把它们排列起来，数数各是多少，并把结果写在纸上，然后把这些做成乘法口诀表挂在墙上。这样1来，维尼夫雷特就晓得了22得4，33得9的道理，而且非常高兴。更复杂的游戏可以依此类推地继续做下去。

　　维尼夫雷特非常喜欢这类游戏。固然，在女儿投入到这类游戏的乐趣以后，她仍按洪布鲁克女士的建议，每次玩游戏不超过1刻钟。理由是所有数学游戏都很费脑力，1次超过1刻钟后就会感到疲劳。在这1游戏玩了两3周以后。她们又把骰子改成6个、4个，最后到达了6个。

　　母女俩还常常做掷骰子的游戏，最初是用两个骰子玩。玩法是把两个骰子1起抛出，如果出现6和4，就把6和4加起来得7分。如果出现2和4、3和3，就得6分，这时候就有再玩1次的权利。把这些分数分别记在纸上，玩6次或5次以后计算1下，决定胜负。

　　这位女士的建议首先是让孩子对数字产生兴趣。例如把豆子和钮扣等装入纸盒里，母女2人各抓出1把，数数看谁的多；或在吃葡萄等水果时，数数它们的种子；或在帮助女佣人剥豌豆时，1边剥1边数不同形状的豆荚中各有几粒。

　　在听了斯特娜夫人的担心后，她1语道破了问题之所在：“虽然你女儿缺少对数学的兴趣，但绝不是片面发展，这是你的教法不对头。由于你不能有趣味地教数学，所以她也就无兴趣去学它了。你自己喜好语言学、音乐、文学和历史，所以能有趣地教这些知识，女儿也能学得好。可是数学，由于你自己不喜欢它，因此就不能很有兴趣地教，女儿也就讨厌它。”接着，这位杰出的女士10分热忱地教给她1套教数学的方法。她用这些方法教女儿数学后，效果果然很好。

　　斯特娜夫人真是有些耽忧了。你想一想，女儿5岁时，已能用8个国家的语言说话，还在报刊上刊登了许多诗歌和散文，在神话、历史和文学方面，已到达初中毕业生的水平。但是，却连乘法口诀都不会。她是不是在学业上有所偏向了呢？1个偏科生明显不符合斯特娜夫人培养孩子的理想，由于她的理想是使女儿均衡发展，在成才的同时真正感到幸福，片面发展就不能成为真正幸福的人。为此，她为女儿对数学不感兴趣而苦恼。虽然如此，她还是没有强迫女儿死记硬背乘法口诀，这是由于她深信强迫是行不通的，并容易扭曲孩子的性情。斯特娜夫人的苦恼被与洪布鲁克教授的1次幸会而解开了。为了宣扬世界语的优越性，她曾带女儿到纽约州的肖特卡去演讲，在那里幸亏遇到了芝加哥的斯他雷特女子学校的数学教授——洪布鲁克女士，她的数学教学技能相当高明。

　　斯特娜夫人在培养女儿的进程中感到，在所有的学科中，再也没有比数学更难于使孩子感兴趣的了。虽然她曾通过游戏法很容易地教会了女儿数数，并用做买卖的游戏很容易地教会了她钱的数法，但是，当她在教女儿乘法口诀时，却碰到了麻烦：女儿有生以来第1次嫌弃学习。因而可知，就是已到5岁左右的孩子，也是不喜欢死记硬背的。虽然她把口诀编成了歌词供她唱，她还是不喜欢。

　　趣味数学

　　在向孩子灌输各种知识时，这些知识1定是孩子将来用得着的。世间有些人，虽然读书破万卷，知道许多事情，但是仅仅是“知道”而已，这些知识对自己、对社会却都没有用。斯特娜夫人固然不想让女儿成为这样的人，因此她努力向女儿灌输服务精神，决心把她培养成能为社会和人类谋福利的人。

　　在维尼夫雷特8岁时，她父亲就曾用骸骨教她生理学。1次，她乘父亲外出旅行之机，就用韵文写下了已记住的骨、筋肉和内脏的名称。父亲回来时，大为惊奇。在学习生理学的同时维尼还学习卫生学，从而晓得了有关食品和疾病的种种道理。

　　对历史事件的教育，斯特娜夫人也有1套自己的方法，即在孩子读过以后再用戏剧情势演出，这样就容易记住。她还建议学校最好也采取这1方法。学校教的历史课，完全是照搬年代表，毫无趣味。学生讨厌它也是天经地义的。

　　维尼夫雷特很小时就把各种事情写成韵文来记忆，由于韵文比散文容易记住。她写的韵文很多，其中有部份曾以《叙事诗》的名义出版过。

　　为了使女儿牢记神话和圣经中的故事，她常常把有关内容编写在纸牌上。在教各国的历史时，也采取了一样的方法。这1方法概括起来就是，起初用讲故事的方法教，而后把它们编成纸牌，采取游戏的方式教。有时她们还1起读1本有趣的书，并写出要点。

　　在维尼夫雷特还不会说话时，妈妈就给她讲希腊、罗马、北欧各国的神话。等她会说话以后，母女俩人就表演这些神话。她还向女儿讲述圣经故事，有的还用戏剧的情势演出。斯特娜夫人对女儿讲神话，是为了使她对天文学产生兴趣，让她看雕刻艺术是为了使她能够理解雕刻作品的内容。

　　教育孩子应用讲故事的方法是最有效的。故事可以锻炼孩子的记忆力，启发孩子的想像力并扩大他的知识。传授知识，死死板板地教，孩子不容易记住。用讲故事的情势教，孩子就喜欢听，并且容易记住。

　　多给孩子讲故事

　　但在孩子的乐趣中，最重要的还是读书。不过应特别注意书的选择，1个人喜好甚么书，常常决定于他第1次读的是甚么书，而且幼年时期读的书常常能左右这个人的1生。

　　为了培养孩子写文章的兴趣，她还鼓励维尼给朋友写信。她认为，孩子对学校老师布置的作文不感兴趣，是由于她认为那是在做作业，如果写有实际内容的信，她就会认真地写。小维尼还给《圣·尼古拉斯》报的读者写应征作品，她年仅5岁时就已经是该报的读者了，不久还取得了该报的金质和银质奖章。

　　斯特娜夫人还建议母亲们：抚养孩子时，母亲身己更应当记日记，来记载孩子的进步和发育情况。这也是对子孙后代的贵重遗产，使他们在培养孩子时，能够从中得到教益。

　　维尼夫雷特刚1会写简单的文章，斯特娜夫人就让她每天写日记。这样，小维尼从两岁开始就可以写日记了。每当下雨刮风不能在室外玩时，她就拿出日记，回想幼年时期的情形，感到很有乐趣。斯特娜夫人提示每位父母：这些幼年时期的日记，今后对孩子将更加有趣，并且也将是她的子女最有趣的读物。

　　维尼夫雷特第1次提出要用钢笔写字时，妈妈没给她钢笔，而是给的红铅笔，并鼓励她好好写自己的名字，她将名字写出后，让她爸爸看了大吃1惊。因而，她也非常高兴，拼命练习。这说明雄心壮志对孩子来讲也是1种极大的气力。经过几天的努力，她终究漂亮地写出了自己的名字。这时候她才1岁零5个月。在维尼两周岁时，有1次她们全家3口住旅馆，妈妈让她自己在登记簿上签名，这使旅馆掌柜吃了1惊。

　　固然，有了现代工具，也不能将钢笔这类传统书写工具给抛弃了。由于孩子甚么都模仿母亲，所以当维尼夫雷特也模仿妈妈要用钢笔时，斯特娜夫人便捉住这1机会，教她写字。为此，斯特娜夫人努力教会女儿使用钢笔的方法。在她看来，只要父母耐心教，孩子是会很快学会的。

　　从此斯特娜夫人就开始教女儿打字。她非常高兴，每天打各种诗歌和故事。就这样，她不知不觉地便学会了拼写，以后又学会了写诗和写故事。这时候，她还不到3周岁。以后，她每天用打字机打出古今1些名诗和著名文章，并在不知不觉当中背下了这些着名的诗篇和文章。

　　有1天，我正使用打字机，维尼夫雷特走进来，让我教给她打法。当天因没有空，就答应明天教她。第2天我外出回来时，她给我看1张纸。我1看，在那张纸上她用打字机打上了某1童谣书中的1页内容。固然，她还只是打上了字，既无大号字，也没有间距。虽然如此，这也不简单啊！我立即夸奖她打得很好。

　　斯特娜夫人在用ABC小木板的游戏方式教会女儿拼音后，又开始教她拼写。1次偶然的机会，她发现了打字机是1种教孩子拼写的最好工具：

　　让孩子书写

　　不管是读书还是工作，若毫无目的，既有害于精神，也会损伤身体。因此，斯特娜夫人让女儿养成有目的的读书习惯。她写《和仙女作圣诞节旅行》1书时，就看了100多种参考书，研究了各国圣诞节的风俗。她写《跟兔子作复活节旅行》这本书时，为了弄清各国复活节的风俗习惯，跑遍了匹兹堡的所有图书馆。在她写《我在动物园里的朋友》1书时，每天去动物园，而且想尽办法博览各种参考书。就这样，维尼在母亲的指点下，获得了更大的成功。

　　斯特娜夫人用这类方法教女儿，效果很好。维尼还不到1岁半就会看书了。由于她具有了浏览能力，以后的教育就比较顺利了。从这时候开始，维尼就非常喜欢浏览各种书籍。

　　接着，我在卡片形的小板上，做了许多写有大小不1的ABC的卡片，用它开始教拼音。教法是这样的：首先用画册等让她看猫的画儿，同时教CAT猫这个词。然后指着墙壁上的CAT，反复发CAT的音给她听。接着从文字盒当选出所有的C，再选出所有的A和T，用这些字母拼写出CAT。固然，这些都是由我和女儿1道以游戏的方式进行的。在孩子学习时，我在边上给她以表扬和鼓励，而且要学会这些单词也让她适度地、按部就班地反复练习了好几天。

　　由于婴儿的听觉比视觉发达，我决心对女儿从听觉入手教ABC，遗憾的是我不会唱歌，很不方便。幸亏保母会唱歌，我指出ABC字母时，就请她像唱歌似的唱给女儿听。固然，由于维尼毕竟是6个月的婴儿，起初也只不过是耳旁风。但不要泄气，每天听、每天看是非常见效的。不久，维尼就学会ABC了。

　　我对女儿的教育都是采取游戏的方式进行的。首先，当她满6个月时，我就在她的房间4壁大约１米高的地方贴上厚厚的白纸，白纸上贴上用红纸剪下的文字和数字。在白纸的另外一块地方，有秩序地贴上简单的单词，如猫、帽子、席子、耗子、沼泽、狗、肥猪、原木等。请注意，这些单词都是名词。在另外一处并列贴上从1到10的10行数字，在某处画上乐谱图。

　　孩子也是1样，为了发展他们将来用得着的能力，必须进行游戏，而且所做的游戏必须合适于发展他们将来能用得着的能力。固然，要提示父母的是，对孩子的游戏不能放任不管，父母必须根据需要加以指点。这1点不难理解，就连猫狗都跟其子女1起做游戏，何况人呢！所以身为父母者，应高兴地跟孩子1块儿玩，以便通过游戏增进他们身体的发育和智力、品德的发展。下面看看斯特娜夫人与女儿的游戏方法：

　　游戏是动物的本能，所有动物都喜欢做游戏。小猫戏弄老猫的尾巴，小狗和老狗相互咬架，这是为何呢？根据动物学家的研究，小猫戏弄老猫的尾巴，是为了发展它将来捕捉老鼠的能力，而小狗和老狗互咬也是为了发展它将来能咬死野兽的能力。

　　对初期教育的关注，除威特父亲之外，还有美国著名心理学家威廉?詹姆斯博士。他常常告诫父母：对孩子进行头脑的训练越早越好。他还建议这类训练必须用游戏的方法进行。

　　用游戏训练头脑

　　假若我再培养孩子的话，我打算首先教她英语，接下来就只教她世界语，不教其他的语言。世界语是1种非常简单的语言，听说托尔斯泰只学了1个小时就会写信了。世界语，任何1个孩子在摇篮期就可以学会。在妈妈的热情教育下，维尼4岁时，不但能用世界语进行读写，而且能自由地应用它说话。我决心让女儿在这1年尝试用世界语写剧本。果然工夫不负有心人，不久，在尤利亚·比阿巴娃女士的帮助下，我终究如愿，小维尼写的1个剧本在某1慈善会上上演了。听说这是在美国上演的第1部世界语剧。

　　但在教会维尼几种语言后，她将教育女儿语言的重点转向了世界语。而且她还为自己教女儿学了那末多种外语有些后悔。她在书中写道：

　　从维尼的例子又1次证明，孩子的外语才能是很惊人的，当维尼5岁时，她实际上已能用8个国家的语言表达自己的思想了。而且斯特娜夫人感到，假设她继续教的话，女儿可能会10个，乃至20个国家的语言。

　　在维尼能流利地说英语以后，妈妈便不失时机地马上教她学西班牙语。为何选教西班牙语呢？由于在欧洲各国的语言中，西班牙语是最简单的。妈妈教女儿西班牙语的方法也同教她英语1样，即依然先从训练听力开始。

　　在教孩子语言方面，斯特娜夫人决心让女儿尽量早地打下1门主要外国语的基础。为了到达此目的，她先让女儿背诵《艾丽绩斯》。在女儿还没有很好地掌握英语之前，她不教女儿其他的外语。虽然有些语言学家认为，孩子能同时学会两3国语言，但根据她的经验，这可能会使孩子苦恼，而且弄得不好孩子哪1国语言也学不好。

　　孩子都喜欢说话，从小时起，他们就常常1个人把学到的单词反复地说着玩。我决心利用孩子的这类偏向，把孩子能理解的有趣的故事，用精选的词句组成短文，让女儿记住。我女儿不但能很快地记住，并总是高兴地复述着。以后，我把这些短文翻译成各种外国语，让她记住，她也能很快地记住。根据我的经验，在人的1生中，1～5岁多是最有语言才能的时期。

　　据斯特娜夫人传授的经验，在教孩子语言时，语法不是最重要的。她为此还举例说，哈巴特、斯宾塞到60岁时仍没有看过语法。这表明，语法实际上其实不那末重要，特别是对孩子来讲，更是没有多大必要。因此，在女儿8岁前斯特娜夫人并未教过她语法。在她的教育方法中，她认为，教孩子语言，不应采取教语法的办法，而应当通过听和说来教。正如她所视察到的：

　　斯特娜夫人之所以能坚持如此早地开启女儿的语言天赋，是由于她深信，婴儿期的语言教育将决定她1生的语言发展，因此她非常注意用准确的发音、精选的词句和语法对女儿谈话。

　　斯特娜夫人也依照威特父亲百年前的实验做了以下的测试，即从女儿尚不会说话时起，就抱着她在屋里走动，让她看屋里的东西，同时渐渐地清晰地说出这些物品的名称，如：这是椅子，那是书橱等，结果非常理想。用这类方法进行教育后，小维尼刚满1岁时，她就甚么话都会说了，人们见到了都很惊奇。斯特娜的丈夫也非常兴奋，当人们夸赞小维尼时，他就对他人说：“由于我妻子从女儿出世时就开始教她说话，所以她的语言发展到这类程度是很自然的。”

　　我从女儿诞生时起，就尽量地对她说准确而漂亮的英语，在向她灌输语言时，我认为俗语也很重要。由于有的意思，不用俗语就不能表达得很完善。我们的思想在发展着，新观念也在不断地产生着，表现这些新观念的俗语也必定增加，所以排挤俗语就会落后于时期。但是，我绝对不教给孩子不完全的话。这类完全的语言教育从1开始就起到了很明显的效果，正如巴尔博士所说的那样，对1岁的婴儿教拼音是很容易的，没有任何理由1定要教婴儿不完全的话。维尼夫雷特还不到1岁，有位朋友对她说：“维尼夫雷特，我想看看你的汪汪。”她纠正说：“这不是汪汪，是狗。”这位朋友对此大为惊讶。

　　据斯特娜夫人视察，社会上有很多人受过很好的教育，但发音不准，语法也不对，这是他们在幼年时期受不良教育的恶果。为此，斯特娜夫人对女儿语言的教育非常重视。下面是她在书中的记录：

　　这表明，初期开始教孩子语言是可行的。斯特娜夫人从女儿很小时起，就像对懂话的孩子讲话1样地对她讲话。但是，就如威特父亲所强调的，她在教女儿语言时，也决不用世间许多母亲经常使用的那种不完全的语言。在她看来，教孩子不完全的语言是毫无意义的。由于如果孩子学这类语言，就得学会两套辞汇，这不但是1种浪费，而且等孩子长大以后还要承受不能正确发音的苦恼。而且要使孩子尽量早地学更多的语汇，这类教不完全的话的方式也很不正确。

　　教孩子完全的语言可以事半功倍。做父母的，只要略加留意就会发现，婴儿从小时起就对人的声音和物品的响声非常敏感。

　　人的1生再没有比婴儿期更加重要的时期了。我们都意想到应想方设法地使孩子的身体发育好。可是，当提出采取措施发展孩子的头脑时，人们却感到惊异。所谓发展孩子头脑的手段，就是指尽早地开始教孩子语言。对这1点，人们所持的认识是完全毛病的。由于语言是进行思惟的工具，不尽早开始教孩子语言，孩子的头脑就不能很好地发展。我们若能在孩子6岁之前抓紧教其准确的语言，那末这个孩子的发展就1定会很快，而且其速度是其他孩子不管如何也赶不上的。

　　教孩子说话

　　我对女儿进行这样的教育时，决不逼迫她去做甚么。孩子是活物，自然要不断地发挥她的能量。我只是为了不让她的精力白白地浪费掉，才努力进行各种有效的引导。由于实行了这样的教育，使孩子总有事干，她也决不会因无事可做而去吃手指头，因无聊而懊丧、乃至哭泣了。

　　在谈到对女儿进行初期教育的目的时，斯特娜夫人作了以下的表白：

　　在尝到这类学习的甜头后，斯特娜夫人还让女儿手拿贴有砂纸的木片和其他种种物品，教给她粗糙、光滑等形容词。固然，这类教育方式也有1些负面效果，如婴儿常常爱把手上拿的物品往口里放。不过，父母只要多加留意，孩子就不至于养成这类习惯。

　　维尼的父母还通过鲜活物品教会孩子各种形容词。在维尼夫雷特诞生后第6周，父亲曾给她买了些红色气球，把气球用短绳绑到她的手段子上，气球便随着手的上下摆动而上下摇动。以后，又每周给她换1个其他色彩的气球。通过这1游戏，父亲便能轻而易举地教给她红的、绿的、圆的、轻的等形容词，而且她对这1学习方式非常乐意。

　　斯特娜夫人这样做，是为了让女儿注意事物，养成敏锐地视察事物的习惯。还在女儿两岁时，斯特娜夫人曾带她到卖雕刻仿造品的商店去，她就对店员说：“你这里怎样没有《维纽斯·得米罗》和《维纽斯·得·麦得衣齐》？！”如此小的孩子竟然知道这两幅名画，使店员大为吃惊。

　　为让孩子专心注意某些事物，以养成敏锐视察事物的习惯，斯特娜夫人还和女儿常常玩1种叫做“留心看”的游戏。每当途经商店门前时，她就问女儿这个商店的橱窗内摆设着哪些物品，并让她在记忆中搜列这些物品。孩子能说出的物品固然越多越好。如果女儿记住的物品还没有她能记住的多，就要挨批评。这1游戏对发展孩子的记忆力是10分有效的。由于坚持这样的训练，在维尼夫雷特仅5岁时，她就可以在纽约州肖特卡大学的教授们眼前，把《共和国战歌》美国着名的军歌朗诵1遍后1字不差地复述下来，这使教授们大吃1惊。

　　维尼夫雷特刚1会走路，斯特娜夫人就常常带她去漫步，并让她注意海水的色彩、树林的色彩、天空的色彩、田野的色彩、建筑物的色彩和人们服装的色彩等，这都是为了发展她的色采感觉。

　　豫备好1张大纸，从某点开始，先由我用红色蜡笔划1条3厘米长的线。而后，女儿也用红色蜡笔划1条一样长度的平行线。接着，我在我画的红色线以后，用青色的蜡笔接上1条长短1样的线，女儿也得用同色的蜡笔在她画的红色线后边画1条同色的线，这样连续画下去。假若女儿使用的蜡笔与我所用的色彩不1样，这1游戏就不再继续，女儿就输了。

　　蜡笔也是孩子的好玩具。斯特娜夫人常常利用它同女儿进行“色彩比赛”游戏：

　　她还给女儿买来了5颜6色的非常美丽的小球和木片，这些都是非常适合于孩子的玩具，维尼夫雷特的各种布娃娃也都穿着色采艳丽的服装。利用这些玩具，努力发展维尼夫雷特的色采感。

　　为了发展女儿对色采的感觉，斯特娜夫人还买来检查色盲用的“测验色系”来作为女儿的玩具。用这类玩具可以展开各种游戏，斯特娜夫人还特别向有男孩的母亲推荐过这类游戏，由于男孩与女孩相比，触觉灵敏而色感迟钝，因此，男孩若不从小就开始发展色采感觉，那他们以后对色采的感觉将会非常迟钝。

　　孩子智能的开启中，画的功能是非常重要的，能在善于绘画的母亲的培养下成长的孩子是非常幸福的。由于斯特娜认识到画的重要功能，在小维尼还不懂事的时候，她就准备了许多美丽的花草鸟兽的画儿给她看，还让她看有美丽图画的小人书，并读给她听。她总是能安静地听着，这表明孩子虽然甚么都还不懂，但已对母亲的声音和画的色彩开始感兴趣了。另外，斯特娜夫人还常常把同女儿谈话的内容绘成图画，用这类方法增长孩子的知识。

　　为了培养孩子的视察能力，斯特娜夫人在孩子房间的4周挂上了各种名画的摹本，及摆设大量著名的雕刻仿造品，通过丰富多彩的色采来培养孩子的视察能力。从女儿小时候起，斯特娜夫人就抱着孩子辨认屋中的各种物品，如桌子、椅子等，并将这些物品的名称念给她听。同时，也将屋里所挂的名画和雕刻的名称念给她听。据她视察，孩子起初只注意画的色彩，后来，渐渐地也晓得了画中的含义了。

　　斯特娜夫人还让女儿每天听古今的名曲。为了使女儿构成音的观念，她还为女儿买来能发出乐谱7个音的小钟，分别拴上红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色的发带。给它们分别起名叫红色钟、橙色钟、黄色钟等，每天敲这些钟让她听。女儿还不到6个月时，就可以按她说的名称——青色钟、紫色钟等准确地敲了。斯特娜夫人认为，这是同时构成声音和色彩观念的有效方法。斯特娜夫人还常常让女儿看用3棱镜映在墙壁上的虹，孩子也很喜欢看。

　　斯特娜夫人强调，让女儿背诗绝不都是强迫性地硬灌，而是让她顺其自然地学会的。以《他的去世》为例，由于维尼夫雷特非常喜欢，她每天晚上都像做祈祷似的背诵它，因此很快就可以熟练背诵了。

　　在维尼夫雷特诞生后6周，斯特娜夫人就对她朗诵各种英文名诗。随着诗的腔调的变化，孩子的反应也在变化。当朗诵坦?尼森的《他的去世》时，她就安静下来；当朗诵马克利的《荷拉秋斯在桥上》时，她就兴奋起来。用上述方法进行教育，维尼满1周岁时就可以背诵《艾丽绩斯》第1卷的前10行和《他的去世》了。

　　在5官中，首先要发展耳朵的听力。斯特娜夫人知道，母亲的动听歌声是极为重要的，可是，她不会歌唱，非常难堪。好在她想出了另外一个办法，即对婴儿轻轻地朗诵威吉尔的诗《艾丽绩斯》，证明效果很好。当她对女儿轻轻地朗诵这部诗时，女儿便能马上静下来并很快入眠。以后，斯特娜夫人又对其他的孩子做过类似的实验，效果1样。以她的经验，多数摇篮曲婴儿不是都爱听，但《艾丽绮斯》是1部最出色的叙事诗，同时也是1首极好的摇篮曲，因此孩子们都非常喜欢。

　　根据斯特娜夫人在《M.S.斯特娜的自然教育》中的记叙，她对维尼夫雷特的教育，是从训练5官耳、目、口、鼻、皮肤开始的。在她看来，1切能力如果不利用与开发，就永久不会得到发展。因此，孩子的5官必须尽早开始训练。

　　从训练5官开始

　　这个品行表，在星期6统计以后也不准她将其扔掉，这样做是为了使女儿下决心，在下周消灭黑星。这样做也有益于培养孩子积极的心态，由于如果长时间保存黑星，会使孩子感到懊丧。

　　如果女儿做了与这些项目符合的行动，就在那天的1栏中贴上1颗金星，反之，则贴上1颗黑星。每星期6数1下，若金星多的话，下周内便可得到和金星数相等的书、发带、鲜果等，如果是黑星多，就不能得到这些物品了。

　　为了使维尼夫雷特养成良好的品行，妈妈还给她绘制了品行表，1周1张，内容有13项：服从、礼节、宽大、亲切、英勇、忍受、真实、快乐、清洁、勤奋、克己、好学、善行。

　　还有1次，小维尼要到朋友家去，问妈妈可以不可以。妈妈说，可以，并且要她必须在12点半之前回来。但是，那天不知为何，她12点半没有准点回来，而是过了10分钟才回来。妈妈甚么也没说，只是指了指手上的表让她看。孩子知道迟到不对了，道歉说：“是我不对！”吃完饭，她就赶快换衣服，准备去看她们每到星期2就去看的好看的戏剧、电影等。妈妈让她再看看表，并说：“今天因时间太紧急来不及了，戏是看不成了。”因而她流了眼泪。妈妈只对她说了句：“这真遗憾！”但并未采取别的手段。妈妈这样做是为了让她知道，妈妈说话是算数的，并且都是为她好。

　　有1天，维尼夫雷特把1个珍贵的娃娃丢在了草坪上，被小狗给咬坏了。因此，她哭叫着把它拿到妈妈那里。妈妈抱起她，并说真可怜。但是，妈妈决不说给她买新的，还教训她说：“把那末好的娃娃放到草坪上，这是多么残暴啊，假若我把你放到野外，被老虎和狮子吃掉的话，做妈妈的会该有多么心痛呀！”

　　她脱下衣服，自己不整理时，就让它1直放到第2天，我也不整理，并且决不拿出新衣服给她穿。如果她晚上把发带折叠好，“仙女”就经常给换成新的。如果不好好整理，就只得戴旧发带。如果她把玩偶丢在床上不整理好，“仙女”就把它藏起来，使她几天以内不能用这1玩具做游戏。

　　人生在世，自己的所作所为必定会得到相应的报答。斯特娜夫人认为，让孩子晓得这1道理非常重要。她就是按着这1原则教育维尼夫雷特的：例如，如果孩子做了好事，第2天早起时，她就可以在枕头旁边发现放着好吃的点心之类。我会告知她，这是由于你昨天做了好事，仙女奖赏给你的。假若她做了坏事，第2天早上起来这些东西就不见了。这时候我就告知她，由于你昨天做了不好的事情，仙女没有来。

　　给孩子建立1个“品行表”

　　孩子遭到戏弄，就容易变成不知羞耻的人，变得粗鲁、或是用心不良，乃至不把人当人看待。社会上由于小时候遭到父母的戏弄，以后成为罪犯而入狱者大有人在。

　　——不可戏弄孩子

　　这样的父亲，我认为是不可救药的。他儿子的欺骗行动肯定都是从他那里学来的。

　　有个小孩的父亲曾自豪地说：“我的儿子将来1定会成为1个大政治家。”当问他为何时，他说：“前天，我儿子把他母亲放在碗橱里的菜吃了，把剩下的抹到猫的嘴巴上。”

　　欺骗孩子，被他们知道了，他们就不会再相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪假想的。而且欺骗了孩子，孩子也学会欺骗他人。斯特娜夫人为此还举了1个例子：

　　——绝对不应欺骗孩子

　　发问是孩子获得知识的向导，应充分地利用它向孩子传授知识。若遇到自己不懂的问题，可以问问他人，也能够经过研究以后再解答。

　　由因而孩子，所问的内容一定有不合逻辑的东西。但是我们仔细想想，大人的知识其实也不外乎是些可笑的东西，所以不论孩子提出甚么问题，决不应嘲笑。不但不嘲笑，而且应当亲切地予以回答。你1嘲笑他，他就会因害臊而不再发问了。

　　孩子是有好奇心的，对他们常常提出的许多问题，父母都应予以回答。孩子提出各种问题，是使人发烦的，并且解答是很费事的。但是，做父母的决不可谢绝或回避孩子的发问。

　　——乐于回答孩子的问题

　　还有1种母亲，把孩子视为宝贝，怕跌倒摔伤不让孩子滑冰，怕溺水不让划船和游泳。这简直是把孩子用玻璃罩子罩了起来，这是非常毛病的。这类教育方法只能使孩子成为废人。

　　在斯特娜夫人内心，让女儿从小时给她扣衣服扣，除练习手的动作外，还是为了培养女儿帮助他人的观念。为此，她还教孩子自己穿鞋、穿衣服。即使很忙，也要花点时间让女儿自己穿脱衣服，由于这是对孩子的教育。

　　多数母亲把孩子视为玩物。认为这也不能做，那也不能干，1切都包办代替。结果使多数孩子对自己的能力缺少信心。维尼夫雷特从婴儿时期起，妈妈就耐心肠站着让她给妈妈扣衣服上的钮扣。虽然她不会扣，很费时间，但是妈妈认为这是在对孩子进行教育，所以还是耐心肠让她扣。

　　——不要包办孩子的事情

　　还有1点要注意：不可以让孩子说懦夫们常经常使用的辞汇，如“不能做”。常说这句话的孩子决不会成为有出息的人。为了给孩子灌输进取、英勇的精神，最好给他们讲述伟大人物善忍受的故事。

　　——不要让孩子常说1些懦夫用语

　　社会上还有这样的父母，为了使孩子容易管束，故意让孩子怕自己，这也会使孩子变成懦夫。这样的父母，会把孩子造就成1个失败者。1个怯懦者想在这个社会里取得成功是非常困难的。

　　——不要试图让孩子怕自己

　　用可怕的故事吓唬孩子，会使孩子变得歇斯底里或精神错乱。由于恐惧是人的天性，即便不吓唬，孩子也怕黑暗等等，因此不应当用可怕的故事吓唬孩子，应当使他们知道世上没有甚么可怕的东西。孩子信任父母，父母说的话他们都信以为真。所以，只要父母注意引导，孩子就不会怕黑暗了。用恶魔和幽灵等吓唬孩子是非常有害的。由于有这类毛病的教育方法，使得世上有许多人毕生怯懦、胆小怕事。

　　在美国有1种坏习惯，为了使孩子做好事就往他们的头脑里灌输各种的惩罚、地狱之火等故事。斯特娜夫人认为这类方法是非常毛病的：

　　——不要给孩子讲有损他们心灵的故事

　　为了使孩子能自重，必须信任他们。不管是大人还是小孩，遭到他人的信任就可以自我尊重。管束孩子不准干这个，不准干那个，还不如信任他们，耐心肠说服他们更加有效。我们如果把孩子当坏人对待，他便可能成为坏人。

　　——信任你的孩子

　　让女儿和我们1起吃饭，把她和大人一样对待。吃饭时我们说的也是她能听懂的话题，同等地与她谈话。有的家庭，吃饭时不让孩子说话，有的乃至不吃饭时，孩子也必须畏畏缩缩，这样做，孩子就不会有任何自尊心了。

　　斯特娜夫人非常注意保护女儿的自尊心：

　　在孩子穿着方面，斯特娜夫人建议不应让孩子穿姐姐或哥哥穿过的衣服。即便家境不佳，最好也不要这样做，由于这样会严重地侵害孩子的自尊心。

　　——让孩子穿自己的衣服

　　在培养孩子自尊和自信方面，斯特娜夫人做出了许多有益的尝试。

　　培养孩子的自尊和自信

　　维尼后来成了匹兹堡最着名的年轻教师，她教的那个班是5岁至14岁的少年男女。她们用卡耐基研究所的教员室作教室，教学方法大都是利用游戏和唱歌，有时还到博物馆去进行实物教学。她在这个班教世界语时，使用了1种新方法，就是把世界语的文章用极常见的，谁都熟习的歌曲的旋律谱成歌曲让学生唱。她母亲也曾把这1方法应用于匹兹堡大学的教学中，效果也很好。同时，她还用自编的世界语教科书教这班学生，这是1本经过她仔细斟酌的非常便利的教科书。

　　“美国少年和平同盟”的会员还从事世界语的宣扬活动。1次，小维尼接触到1个因下肢残废而厌世的少年，为了帮助他，她就教他学习世界语。这个孩子很快便活泼起来，还用世界语同各国少年通讯，并同这些外国朋友交换图画、明信片、植物标本等各种礼物。自那以后，这个少年每天都在繁忙着，1会儿整理这些物品，1会儿写信，过着非常充实的生活。维尼5岁时还花了很大血汗将1些有趣的童谣译成了世界语。由于她想：这些童谣非常有趣，把它们译成世界语，世界上的许多孩子都会高兴的。这些童谣不久由北美世界语协会出版成书。在她的努力和感化下，又产生了许多世界语的赞同者。斯坦福大学的加勒德博士曾对这本书予以非常高的评价：“这本歌集，只有语言学家兼诗人材能译得这样好。但是，听说译者是个仅仅5岁的小女孩，真使人震惊！”

　　下面讲述维尼担负“美国少年和平同盟”会长的事。该会的目的是为了促进各国少年之间的友谊，克服各国人民之间的种族偏见，增进世界和平。该会会员有学习世界语并同1位以上的外国少年通讯的义务。每个月召开1次例会，相互朗诵外国小朋友的来信。另外，每次会议他们都用幻灯片介绍外国的风俗和风景。同时，会员还和外国的少年交换带着图画的明信片、邮票、压花之类的各种珍贵礼物。维尼的这类礼物很多，堆积如山，这是她和世界各国的孩子们交换而来的。其中最珍贵的1份礼物是1位中国少年用5000句世界语写的中国历史，这是在1张大的漂亮的宣纸上写就的。在当时的美国，也有许多关于中国和日本历史的书，但大多数是美国人在中国和日本逗留34个月后写成的。通过这类历史书，孩子们是不能真正了解中国和日本的。这位中国少年的礼物，让维尼了解了更加真实的中国历史。

　　社交能力也是孩子所必要的1种能力。应当鼓励他们组织开会等集体活动，固然，这类会议应是有益的、愉快的。维尼夫雷特就曾是“少年慰劳团”的会员，这个组织的目的是把手工制的玩具和花束等送给有病的孩子。她还担负“美国少年和平同盟”会长的职务。不久，又参加并组成了“争取匹兹堡少年同等参政同盟”。

　　培养孩子的社交能力

　　福禄培尔曾说：国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中。因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。遗憾的是，真正理解这1意义的人却很少。腐化的母亲，正在把自己的子女送入监狱和教养院。

　　中国是最早开设学校的国家，虽然如此，我们却没有认识到妇女教育的必要。过去，中国人认为妇女不应受教育，由于，中国大多数妇女是文盲，也不进行家庭教育。受不到母亲教育的国民决不能成为伟大的国民。

　　斯宾塞曾说过，所有的人都应当是教育者，最少所有的母亲都应当是教育者。教育不应在学校由教师开始，而应在家庭里由母亲开始。孩子进入学校后，母亲和教师必须相互协作，共同对孩子进行教育。

　　斯特娜夫人还建议给孩子营建1个优美、舒适的室内环境。孩子的房间应选择家中最好的屋子，空气新鲜、阳光充足。墙壁最好是暗绿色的，有益于孩子的眼睛。床是洁白的，被子要软而轻，毛毯也应是轻的，重的易使孩子疲劳。墙壁上要挂有各种名画的复制品，最好在壁炉和桌子上摆设1些著名的雕刻仿造品。固然，这些物品可以买便宜的。

　　孩子的周围环境，应尽量美观，使人感到愉快。日本人深信周围环境美，孩子也会美。希腊有个习惯，妇女在怀孕期间要观看美丽的事物，这是为了使孩子也能成为美丽的人。由于美能令人精神愉快、感到幸福，而愉快和幸福能令人变得更加美丽。

　　母亲和保母的性情非常重要，乃至她们的表情对孩子都有影响。所以，保母应选择性情开朗、喜笑颜开的妇女，母亲也尽量使自己表现得快乐。

　　但是，要尽量地多花些钱，雇1位有教养的妇女做保母。即便如此，孩子的教育不用说，吃饭、洗澡和穿脱衣服等，也都应由母亲身己承当。

　　另外，斯特娜夫人还奉劝天下父母要慎用保母。我们骑马，乃至也不雇用不称职的马夫，但是有的母亲却把孩子交给无任何学识的保母。这样的保母整天对孩子说，不准做这个，不准做那个，由于她这样最省事。但这样1来，不但不能发展孩子的能力，反而使之萎缩。并且，孩子在这些保母跟前，会构成各种不良习惯。固然，生活较富裕的母亲，对孩子的照料不1定全要自己动手，可以把部份任务交给保母。

　　多数母亲雇人教育孩子，这样的妇女不能称为母亲。母亲的工作不能由旁人代替，孩子的教育必须由母亲承当。把自己的孩子拜托给他人，只有人类这样作，其他的动物决不会这样。罗马之所以灭亡，就是由于罗马的母亲们把教育孩子的工作拜托给了他人。

　　女性不生孩子就不能体会到生活的幸福。但要记住，做母亲必定会遇到许多困难。因此，凡是没有决心克服这些困难的妇女，最好不要生孩子。母亲在埋头于教育孩子的同时，还要照顾好丈夫。对丈夫照料不好，丈夫可能会另有所欢，从而破坏家庭，所以，母亲的工作其实不轻巧。

　　根据生理学家的理论，恐怖会阻碍心脏的活动、抑制腺体的分泌、毒化乳汁、使头发变白、令人老化。因此，他们认为恐怖是恶魔，应杜绝它。而要革除它，应当具有英勇和快乐的精神。

　　另外，应使孩子具有爱漂亮、爱正义、爱真谛、爱善行的精神。为此，在怀孕期间，应看好书、想好事情、听好的音乐、欣赏大自然的美和艺术作品，并且要做好事。

　　母亲不但要斟酌胎儿的健康，同时也应为胎儿的品德构成和智力的发展负责。所以，妊娠的母亲应使自己的生活过得快乐，不应常常哭泣。由于哭泣易使未来的婴儿发育不良，而发育不良是构成社会上软弱无能者的缘由之1。人生在世，会不断地遇到困难，为了使下1代有克服困难的能力，我们必须生育出健康的孩子。

　　许多母亲不知胎教的重要，还没有见到孩子时，他们认为对孩子的健康和幸福没甚么责任。据生理学家说，母亲的食品对胎儿的健康很有影响。所以，做母亲的为了生出1个健康的孩子，应当加强对食品的研究。没有任何1个母亲给婴儿吃咸菜、虾和饮酒，但却有许多母亲给胎儿吃这些有害的东西。也就是说，有许多母亲在妊娠期间吃这些东西。

　　在斯特娜教育思想中，母亲有着不可替换的作用，在她看来，所有的人都是母亲所生，并在母亲抚养下成长着，所以人类的命运操纵在母亲手中。

　　斯特娜夫人也不满足于仅将自己的女儿培养成才，她也渴望让众人了解初期教育对孩子成长的重要性，因而在她女儿12岁那年1914年写成了《M.S.斯特娜的自然教育》1书。在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历，阐明了自己的教育方法。其中的许多方法可以同威特的教育方法相互印证，相得益彰，相信一样能给父母们有所启发。

　　斯特娜夫人有个女儿，名叫维尼夫雷特。在得到《卡尔·威特的教育》1书以后，她1边依照老威特的教育方法来培养自己的女儿，1边研究自己的育儿方法，获得了非凡的成功。在母亲的训练下，女儿从3岁起就会写诗歌和散文，4岁时便能用世界语写剧本。她的诗歌和散文，从5岁起被刊载在各种报刊上并聚集成书，赢得了广泛的好评。

　　斯特娜夫人，美国人，宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。在著名的哲学家詹姆斯博士的影响下，浏览卡尔·威特的《卡尔·威特的教育》，深受影响，并逐步构成了自己的教育思想。

　　她们住在弗吉尼亚海岸，常常到海边去玩。要使孩子构成地理概念，海边是极为有益的。她们在那里拾贝壳，收集海藻，捕捉螃蟹，捡拾水母和海星等，对她讲述这些海产品的故事，并在沙滩上做各种游戏。以后，她们还把地球仪带到海边，告知她大西洋就在这里，超出大西洋就到达欧洲和非洲了，然后逐渐教她世界地理。还常常带她到各处旅行，扩大她的地理知识。

　　为使她对天文学有兴趣，斯特娜夫人让她看神话书。同时带她去过许多天文台，并用望远镜观看天体。为此，她同许多天文学者交上了朋友。马温特·罗天文台的拉肯博士说，由于和维尼夫雷特交谈遭到了鼓励，才写出了《在头脑混乱当中》1书。

　　为了使女儿对鱼类感兴趣，妈妈还在她的房间里养有金鱼和鲫鱼。美国国内的大水族馆，差不多都让她去看过。对矿物学、物理学、化学、地质学等，也采取一样的方法去教。

　　由于饲养了金丝雀和狗，维尼对其他的鸟兽也产生了兴趣。她常常去动物园，研究各种鸟兽的生活状态。结果她首先写出了《我在动物园里的朋友》这本书，后来又写出了《和我在动物园里的朋友聊天》1书。

　　另外，她还饲养着小狗和小猫。饲养这些动物时，为了调食、喂水，孩子得高度注意，以培养她专注的精神，它还可以培养孩子的慈祥之心。有人认为饲养动物是危险的，由于动物是沾染病的媒介，而斯特娜夫人则认为，只要让孩子注意，是没有甚么危险的。

　　维尼夫雷特还养太小鸟。她有两个金丝雀，1个叫菊花，1个叫尼尼达。菊花是许多日本少女喜欢的美名，尼尼达是西班牙语，是婴儿的意思。小维尼教给金丝雀各种玩艺儿，它们能随着小提琴歌唱，又能站在手掌上舞蹈。维尼夫雷特弹钢琴，小鸟就站在她的肩上，叫它们闭上眼睛，就闭上双眼，读书时叫它们翻开下1页，它们就用小嘴翻到下1页。

　　在树林中，妈妈还教给她诗人们歌颂自然的诗。在晴朗的天气中，呼吸着新鲜空气，立足于肃静的大地朗读古人的诗，是非常愉快的事情。维尼夫雷特还在树林里绘画，以树木和鸟类为文体写出各种散文。

　　小维尼还非常荣幸地在森林附近住了几年。森林对孩子来讲是最好的教科书。每逢晴天，斯特娜夫人就带女儿和女佣人到树林中去玩，在这里教给她各种树木和小鸟的名称。并带去照相机，拍摄好看的风景和花草。照片洗好后，再上色彩，孩子对此感到其乐无穷。

　　每一年夏天她还带女儿到山中过几天野营生活，让她在那里研究自然。并且常常带她到田野去，在草丛中视察野花和小虫。草丛中有歌德所说的《草中小世界》，即各种小虫组成的世界。

　　伯班克博士曾主张在小学里开辟庭园，分派给每一个学生，让他们在这里栽培花草。斯特娜夫人认为，让孩子弄园艺确切是1种很好的教育方法。她让女儿从小就开始弄园艺，栽培花草和土豆等。孩子非常喜欢做这些事，每天给它们浇水、除草，视察它们的生长情况，感到非常高兴和有趣。

　　同时，让孩子接触大自然，不但可以使他们的身体硬朗，而且精神也会旺盛起来。城市的孩子因阔别大自然，很少呼吸新鲜空气，因此心情不佳或性情乖张。为此，斯特娜夫人在当时就建议，应当从改造不良少年的经费中拿出1部份钱把城市的孩子常常带到郊外去接触大自然，这样就能够在1定程度上预防不良少年的产生。这个建议对现今大都市孩子的教育也是有鉴戒意义的。

　　许多母亲都为孩子的不良行动忧愁。斯特娜夫人认为，孩子的不良行动是由于孩子不知精力往何处用而酿成的，这是1种精力的浪费。因此，她建议把他们带到大自然中去，他们就无暇干坏事了，而且接触大自然能使孩子的心肠高尚。自古以来和大自然感情和谐的人都是心肠仁慈宽厚的人。

　　卡内基研究所的博物馆对我们来讲确切便利。我带着维尼夫雷特每周去几次。我们在那里可以研究各处的动植物，并且在那里可以见到所有的人种的风俗、服装及用具，也能够看到从古至今的名画、雕刻和速写。

　　维尼夫雷特现在正在研究甲虫，据她说甲虫有15万多种。而且她自己也要发现新的种类。她博览过有关甲虫的许多书。冬季在野外看不到甲虫时，就到卡内基研究所看着标本进行研究。

　　开始时她非常惧怕青虫，自从告知她青虫会变成美丽的胡蝶以后，就不惧怕了。我还向她讲述蚂蚁和蜜蜂的生活规律，她对它们的集体生活很感兴趣。她还研究黄蜂和雄蜂的生活，写出了许多散文。

　　我们常常到郊外去，摘下1朵花，拔下1棵草进行剖析，砸碎1块岩石进行视察，窥视小鸟的窝，视察小虫的生活状态等。维尼夫雷特喜欢用显微镜视察各种东西，同时，还写出了有关各种事物的极为有趣的散文。维尼夫雷特非常喜欢植物，收集的标本堆积如山。她还应用世界语，搜集世界各地的植物标本。还有压花册，这也是通过懂世界语的小朋友收集的生长在各地伟大人物和诗人墓地上的花和古代战场上的花，经过压抑而成的。其中最珍贵的是《奥雕邦花册》。尽人皆知，奥雕邦先生从事研究的地区是肯塔基州汉德森的附近树林。这个压花册就是维尼夫雷特亲身收集制成的，她在这个树林中取得了有关大自然的各种知识。

　　斯特娜夫人尽量带着女儿到郊外去，利用实物向她讲述各种有趣的故事，触及到动物学、植物学、矿物学、物理学、化学、地质学、天文学等几近所有的科学领域。且看看她在书中的记载：

　　斯特娜夫人也像威特的父亲教育威特那样教育维尼夫雷特。以大自然为主题，可以向孩子讲述的有趣故事是无穷无尽的。

　　世界上再没有比大自然更好的教师了，它能教给你无穷无尽的知识。可是非常遗憾，社会上大多数孩子未能好好利用它。

　　大自然是最好的课堂

关键字：斯特娜夫人的自然教育

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